凱兒寫生活

豚兒放學回來告訴我，今天老師公布了這學期上半的成績。我一聽「公布」這兩個字，馬上變得敏感又激動：

『怎麼公布?  她當著全班的面把你們的成績一個個唸出來嗎? 』難道每個地方都一樣糟？

『沒有！她小小聲地說......是這樣的：我們排隊，一個一個走到Ms. Elasina前面，然後她小小聲地在我們耳朵旁邊說出分數。』

喔~~~我鬆了口氣，趕快把擺錯的焦點改回來：

『那你的分數是多少呢？』

『90%。』

我看著他，露出了大大的驕傲笑容。豚兒又急忙補充：

『可是這只是這個 term 的成績，這個學期還有一個 term，如果我下一個 term 零分的話，那我這個 semester 還是會不及格的！』

我篤定地笑著說：『應該吧！』

去武術課的路上，我告訴豚兒這次家長會時我問過他的數學老師，如果這學期他fail的話，那下一個學期(九年級時)他的數學課是上八年級的還是九年級的？

當時Ms. Elesina就很確定地告訴我：『He won't fail his math！He certainly will pass！』

她說她知道豚大部分的文字題都看不懂題目，她也贊成我在家裡協助豚寫作業，她覺得這些都不是問題。因為她看的只是上課的表現和她平常抽考的成績，她說這些都是我幫不上忙的地方，而她覺得豚的表現都很好。那是差不多一個月前的事，當時她依據手上現有的資料，告訴我豚的成績最少有85到88%。而這些成績，完全是豚兒靠他自己的能力做到的。

難怪豚兒說 Ms. Elesina 從不收作業回去改，都只在上課時讓大家把作業攤在桌上，她就繞著教室瞄一眼而已。沒寫的人就在她經過時告訴她沒做作業，Ms. Elesina 也不會怎麼樣。

這讓豚兒覺得很不平衡，尤其是在我們連趕兩個小時作業時，他就會覺得想放棄。反正不像在台灣，還會罰寫罰不准下課甚麼的，這裡沒寫也不會怎麼樣。

其實老師都有在看。

我問豚兒：『你上次數學成績及格..是在甚麼時候？』

他笑著說：『好像是在辨認這是甚麼圖形？這是長方形、這是圓形、梯形...的時候。欸~~不包括要算面積邊長那些的。』

我只記得好像從中年級起豚兒的數學就帶著其他科目一起下滑，所以當我要找一張成績單去說服國中校長讓他在家自學時，信手捻來毫不費力，每張成績單都夠「難看」。

豚兒又告訴我，他覺得這裡的考試方式和在台灣時不一樣。在台灣時老師發下考卷後就回座位坐下了，這裡老師發了考卷後，還一直走來走去，解答問題。

而且不只有數學老師，還有資源班的老師Ms. Ford也在班上走來走去。

豚班上有六個同學會需要Ms. Ford的協助，豚第一天上Ms. Elesina的課時，根本分不清東南西北，老師說開始做第幾頁的題目，是Ms. Ford發現豚兒根本翻錯了地方，及時指點迷津。

所以豚兒考試根本有恃無恐，遇到他看不懂的題目，自然有 Ms. Ford 幫他解惑。 (「解題」還是要靠自己)

上次家長會時我和Ms. Ford 談過，她是個熱愛數學的老師，她覺得豚兒有很好的數學潛能，只要引導他領略到數學的優美與樂趣，就可以把他的能力激發出來。

我想Ms. Ford大概快成功了，豚兒現在已經不討厭數學，而且覺得目前學校教的數學並不難，他都能掌握，也沒甚麼負擔，因為作業的分量不到小學時的一半。而且為了下課回家可以打電玩，他還每天利用午飯後的時間待在圖書館寫作業，現在他的數學作業幾乎都是在放學前就做完了。這跟他小學時拖拉的習慣相比，簡直是脫胎換骨！

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跟豚兒笑談這些，最後，他自己感嘆道：

『真沒想到一個待在家裡兩年沒上學的人，居然可以跟得上程度，而且數學不但及格了，還可以這麼高分！』

老天待我們真好，給我們了另一個重新站起來的機會，看豚兒的腳步從躊躇蹣跚，到現在可以慢慢走穩，我心裡真是說不出的感激啊！